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科学家竟然借助核磁共振证明亲子阅读的好处!

  爸爸妈妈们都知道,亲子阅读有许多好处。此次,科学家的研究第一次证明,阅读会让孩子的大脑产生可见、可衡量的改变。可以称得上是「亲子阅读有益」的铁证。

  在我们记忆的最深处,往往会有这样的场景:依偎在父母身边,听他们读起一本我们最爱的故事书。无论那本书是苏斯博士的(Dr. Seuss)作品还是《如果你给老鼠饼干吃》(If You Give a Mouse a Cookie),父母分享给我们的那些好故事,是对我们真正的恩惠——帮助我们发展了之后的阅读和语言能力。人们早已认识到为幼儿读书对认知发展的重要性。

  此次,儿科学术协会(Pediatric Academic Societies)的研究人员借助核磁共振技术证实,为儿童读书确可激活大脑相关区域,让阅读能力、语言和成像能力得到发展,从而让儿童获得早期的认知优势。

  来自辛辛那提儿童医院医学中心(Cincinnati Children’s Hospital Medical Center)的约翰·赫顿医生及其同事进行了一项新研究,他们在研究中亲眼见到了幼儿听读故事时,其大脑的真实活动状态。尽管美国儿科学会一直鼓励阅读,但这是首次有证据证明,大脑发生了可见、可衡量的改变。

  「我们很兴奋地第一个宣布,儿童上幼儿园前,存在一个发展的关键期。此时给他们读书,或对其大脑处理故事的方式产生有意义、可衡量的影响,并可能预测他们在阅读上的成功。」赫顿在一篇通讯稿中说。「负责心理意象的脑区是尤其重要的,它会帮助孩子在图画之外‘看到故事’,这也肯定了想象力的无价角色。」

  为了展示给孩子念书是如何影响大脑网络构建阅读能力的,赫顿团队招募了19名3-5岁的健康学龄前儿童,并且研究了他们的阅读习惯。这组儿童中,37%来自低收入家庭。每个孩子的父母或主要监护人都会接受调查,以衡量儿童在家中所接受的认知刺激量。

  接着,研究人员让儿童通过耳机收听适合其年龄的故事,同时对其大脑进行功能性磁共振扫描。然后,他们比对了儿童负责发展语言和理解故事的大脑区域活动。受试儿童没有接受镇静药物,也没有接受任何视觉刺激。

  结果发现,在家更经常接触阅读的儿童,其大脑负责语义处理(即帮助我们从语言中获取意义)的部分更加活跃。这一区域对于发展语言文字乃至自主阅读都极其关键。研究还发现,与图像有关的大脑区域被有力地激活了,这使儿童能够「看到故事」;这也支持了此前的理论,即视觉化对于理解故事和发展阅读技能至关重要。赫顿说:「当孩子们从图画书过渡到无画书时,这一点就会变得愈发重要:他们必须想象文字背后发生的故事。」此外,研究人员还发现,无论家庭收入如何,阅读的频率带给孩子们的影响是相同的。

  赫顿比以往任何时候都更满怀希望地相信,自己的研究将鼓励家长继续为孩子读书。他也同样乐观地认为,这项研究对于帮助阅读障碍儿童进行早期矫正也有借鉴意义。

  他总结道:「我们希望,本研究能够启发更多的共享阅读和大脑发展研究,以助于尽早识别有阅读困难的儿童,加强对他们的干预,增加他们徜徉于奇妙书海的可能性。」

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